联合国儿童基金会是干什么的(世界自然基金会是干什么的)

打破固有思维,千万别以为课”与你无关!写在间隔,昨天发完上半部分,好友私信我:你的内容太专业了!”她的两个顾虑:一是她不搞培训,看了文章也没用,出于支持从头读到了尾;我真的很谢谢我的老铁!第二层含义我当成小褒奖小高兴一下,也当成小鞭策,内容的脉络性强,有点文绉绉,没有趣味性,以后将专业的知识用趣味的表达是我的努力方向!不过在没有达到这个水平以前,还是得强调一下:课程≠讲师和老师,它不是讲师的专有名


打破固有思维,千万别以为“课”与你无关!

写在间隔,昨天发完上半部分,好友私信我:“你的内容太专业了!”她的两个顾虑:一是她不搞培训,看了文章也没用,出于支持从头读到了尾;我真的很谢谢我的老铁!第二层含义我当成小褒奖小高兴一下,也当成小鞭策,内容的脉络性强,有点文绉绉,没有趣味性,以后将专业的知识用趣味的表达是我的努力方向!

不过在没有达到这个水平以前,还是得强调一下:课程≠讲师和老师,它不是讲师的专有名词;课≠教与学,它是一种思维,课程思维、培训思维是每个人需要具备的意识和能力,需要提前储备;所以,读友在看文章时,可以把“课”和“讲师”,当成范范代指像讲师那样的人。其实,每个人在日常生活中都有总结的机会,有发言的机会,有与人交流,参与社群、团队活动的机会。只要有这些场景的出现,这篇文章所说的步骤就有助于你的呈现,与其说六个步骤重要,培训思维是这六个步骤的前提,自然是更重要的了,没有课程思维,六步法无从谈起呀!这也是自我精进的一个方法。

好了,言归正传,在前三步的基础上,今天我们继续第四、五、六步:

人生需要积累,“课”也一样

四是课程内核呈现

课程内核是对架构进行立体化的血肉、神经、精神的填充。这部分是课程实质部分,也是讲师知识积累与围绕课程主题选材、用材,呈现一堂课的直接体现。内容是王道也大多体现在此环节。

首先,定义的正确、标准、权威性。三个词是三个递进的过程,能达到三点合一更好,这说明你具备很强的培训师潜力。在课程制作最初,如果不能全部达到,就务必保证正确,其次是标准,再其次是权威 ,逐步实现三者合一。

其次,背景是不是深入。(小满满哥与德华和奥迪的故事)这最初是奥迪公司借24节气小满的一则广告,“人生小满,不自满,知不足”。配上唯美画面再有巨星演绎,在疫情当下,能引起大多数人的共鸣。是呀有健康就好、有自由就好、有稳定的收入别断供就好,瞬间播放量10万+。结果第二天翻车了,如果是“吃瓜群众”思维,自然看看热闹。但如果是培训思维,从广告看是营销领域的案例,从原作者扎心反转来看,是一个知识产权的案例,也能用于公司内部宣传舆论解决步骤。我们不仅仅是吃瓜,这个完全可以当做法务的/流程的一个经典案例。还有经常遇到的问题:课程架构想得很美好,但写起来搜肠刮肚,也许素材和立意并没办法支撑,那还得回去调整架构。这是内容与架构应用、检索的反复磨合,以及素材持续积累的过程。

第三,呈现方式:观点与案例相得益彰。呈现方式是知识点干货提炼,还是案例展现,还是二者配合。形式是纯文字,还是配图、配表、配音乐、配视频、配案例......这些方法都可以辅助观点,但形式是第二,目的是讲清、讲透、讲到点。切忌千万别顾了形式,忘了内容。

举个例子:培训职责是什么?需要做什么?日常需要哪些能力?这些能力怎么培养和训练出来?训练的方法有哪些?哪些学员用什么样的方法更奏效?训练的过程容易出现什么问题?学员如果照做能不能行得通?每一个问号都是一个知识点,课程的主旨内容是由若干知识点连贯起来构成的。再比如宝妈宝爸喜欢写家庭教育,家庭教育是什么?有哪些方面?分别是哪些角色?每个角色的作用?这些角色日常中怎么做是对的?常犯的错误有哪些?这些错误应该怎么避免?如果当时没避免,事后应如何弥补使事情的糟糕程度得以控制?等等,是不是一大堆问号解决的过程,就是你的课程立体、有趣的过程,这样持续挖,会挖出宝藏,挖出油田[耶]。

总之,要有观点,观点要提炼,也就是人们喜欢的“干货”,要不有案例、素材,案例的适宜性能够支撑干货是最好的。这叫做契合性,就像挠痒痒要挠到痒处,不要总在四边绕,干着急。这种情况一旦出现,要不就是提纲概括有问题,要不就是案例与提纲不契合,还有就是素材点没找对,还需要再咂摸咂摸。一堂好课是出来的,讲师(培训师)需要有匠人精神,我们需要有内核,真功夫和硬本领便在此处。

苟日新、日日新、又日新

五是培训中的基本常识和点睛之笔,画龙点睛。

第五步是建立在前四步的基础之上的步骤。在全部完成之后,再一次通篇检视、修补、润色的过程,也是将局部串成整体梳理的过程。

这个步骤解决的痛点:一是整体性疏离,有些知识点单一拿出来没问题,但合在一起就有些格格不入,这是需要调整的,自己都感觉不顺的地方,听众是能够感觉出来的。

二是保证内容的正确性,千万别将错误的东西呈现出去。现在有些大咖在自己的公开场合发言要字斟句酌,这些是提前准备的,目的是如何拆解,如何断章取义都让狗仔们没有可乘之机,这是功夫,我们应该学习。

三是引经据典的能力,用金句、用名言、用先贤哲理,会为课程提色拔高,增强培训内容的可信赖度,这也是吸引力法则的体现,毕竟每个人都喜欢博学多才的人。

四是埋下种子,留下启迪,精神的力量。这里可以将演讲里的坡道、甜点和鼓励方法拿过来应用。

用课程思维,为自己助力!

六是课程试讲微调

这部分主要是课程效果呈现的预演,再次打磨的过程,“人课合一”。试讲和调整也是有方法技巧的,这个在做课程的初步阶段我们不做重点。起步阶段,我们首先要把自己心中的疑虑打消,充分准备,自信上场,相信这已经是一门合格的课程了。这样出来的课程,在单位里去解决管理中的小问题,已经能让你加持一种新能力,贴上一个新标签了!实现自己的一个新突破。

好啦!写到这已经结束了,重申一下如何做出一门课,步骤拆解六步法:一是需求挖掘;二是主题确定;三是课程框架架构搭建;四是课程内核呈现;五是培训中的基本常识和点睛之笔,画龙点睛;六是课程试讲。

今日微语:经营好自己,让自己有过上好日子的能力!不牵绊,不依附,定然动人!每天进步一点点,保持热爱,奔赴山海!

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